Studie přináší systematický přehled ekonomických výzkumů zkoumajících dopady a efektivitu programů na podporu nadaných žáků. Studie ukazuje, že včasná identifikace nadaných žáků, kvalitní učitelé a dobře cílená podpora mohou mít výrazný vliv na rozvoj talentů ve školách.

Studie přináší důležitá zjištění o tom, kolik dětí v Česku může mít kvantitativní nadání, tedy výjimečné schopnosti v oblasti matematického a logického myšlení. Výsledky naznačují, že podíl nadaných žáků může být výrazně vyšší, než uvádějí oficiální statistiky.

Studie nabízí přehled významných světových empirických výzkumů, především z oblasti ekonomie vzdělávání, které zkoumají fenomény související s lidským talentem, zejména u dětí.

V rámci tohoto tematického šetření se Česká školní inspekce zaměřovala zejména na to, jak mají školy nastaven systém vyhledávání, identifikace a podpory nadání, jaké metody a formy práce uplatňují při výuce nadaných a mimořádně nadaných žáků nebo na to, zda a do jaké míry školy při vzdělávání těchto žáků spolupracují s relevantními externími subjekty s cílem maximalizovat kvalitu péče o nadané a mimořádně nadané žáky.Součástí tematické zprávy jsou také doporučení pro školy, jejich zřizovatele i Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy a také "desatero" pro podporu nadaných žáků.

Již posedmé se v Praze uskutečnilo setkání národních skupin garantů podporujících nadání. Akce proběhla v roce 2025 v prostorách Národního pedagogického institutu a navázala na jeho dlouhodobé aktivity v oblasti péče o nadané, realizované v rámci odboru Podpory žáků v oddělení Společného vzdělávání. Klíčovou roli sehrávají krajští koordinátoři podpory nadání.

6. odborný panel projektu IPs DATA na téma Podpora nadání v regionálním školství se uskutečnil v roce 2025 na Ministerstvu školství, mládeže a tělovýchovy ve spolupráci s Platformou podpory nadání MŠMT a NPI ČR. Diskuse se účastnili zástupci mnoha různých organizací, které se věnují podpoře nadaných a mimořádně nadaných dětí a žáků. Mezi hlavní témata patřila: 1. nadané děti a žáci v datech a koncepcích, 2. systematická podpora rozvoje nadání v ČR a 3. zkušenosti s poskytováním podpory nadaným a mimořádně nadaným.